深耕德育沃土，方能收获成长硕果！天行初中部班主任孙芊老师始终扎实投入德育工作，在持续学习、深度分享与自我提升中厚积薄发，凭借扎实的德育实践能力与创新思路，荣获南昌市第九届“引航杯”德育竞赛一等奖，为所有深耕德育的教育工作者树立了优秀榜样！

班主任是班集体正常运转的重要角色，更是学生成长的守护者、引导者和陪伴者。对于天行这所寄宿型学校而言，班主任的“陪伴者” 角色更显关键 —— 他们不仅要关注学生的学业成长，更需兼顾生活照料与心灵关怀。

正是基于对班主任育人职责的深刻认知，8月22日，天行初中部第三届班主任德育论坛圆满落幕。为期三天的沉浸式研修，集理念引领、实践分享、团队建设与能力测评于一体，既是一次专业成长的集中“充电”，也是一场育人初心的深度回望，为新学期的德育工作注入了坚实动能。

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经验共享：把“方法”打磨成“钥匙”

论坛伊始，初中部德育副校长胡雅芬作开场致辞，她指出：“校园德育管理是学生管理的重中之重，是守护学生成长的隐形翅膀。从日常规范到活动育人，从工具运用到后勤保障，处处藏着对青春的滋养。”

为让德育经验真正落地可学，本次论坛聚焦“常规管理、工具赋能、年级统筹、后勤保障、活动育人”五大模块，由一线骨干教师系统分享实操经验，全面呈现初中德育的顶层设计与落地路径。

在常规管理板块，龚力老师从学生日常行为规范切入，详细介绍了校服与仪容仪表管理、值周生制度升级及体育大课间实施策略。其中，统一着装与规范仪容旨在培养学生的集体意识和朴素审美；值周班全程在岗、班主任陪岗监督的模式，进一步强化了责任落实；而每日固定时段的大课间锻炼，不仅助力学生提升身体素质，更在潜移默化中锤炼了守时、协作与纪律品格。

紧接着，万晨禹老师从德育工具创新角度，分享了“班务日志本”“家校联系本” 与 “交心本”的联动应用。三本工具各有侧重：“班务日志本” 成为班级管理的 “信息雷达”，实时记录班级动态；“家校联系本” 搭建起家校共育的 “情感桥梁”，实现教育同频；“交心本” 则化身学生心理支持的 “心灵树洞”，及时疏导情绪困惑，真正实现了管理精细化、沟通结构化、育人隐性化。

针对年级德育统筹，张鑫老师提出“行崽成长法典” 与 “三年战略地图” 的创新思路。“成长法典” 明确了学生从晨起 6:45 到晚间 21:20 归寝的一日生活规范，让日常管理有章可循；“三年战略地图” 则根据学段特点分层设计 —— 初一聚焦习惯养成、初二侧重能力提升、初三瞄准目标冲刺，育人路径清晰明确。同时，通过班委自主管理与家委协同参与的 “双轮驱动” 模式，实现了班级自治与家校共治的有机融合。

后勤保障作为德育工作的重要支撑，郑姜老师在分享中强调“细节即教育”。在宿舍管理中，严格落实 “墙面清空、地面整洁、安静就寝” 等标准，为学生打造安全温馨的 “第二个家”；报修与采购流程的高效透明，搭配公物损坏追责机制，既保障了校园生活有序运转，更培养了学生的责任意识与规则观念。

最后，孙芊老师系统梳理了德育活动的育人逻辑。从新生入学时的“成长地图” 引导，到各类主题活动的精准策划，每一场活动都围绕 “明确目标、精细流程、深层价值” 三大核心设计，真正实现 “活动即育人”。这些实践让 “学习好、身体棒、视野广、审美高、社交强” 的 “天行行崽” 自画像，从理念逐步走向现实。

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以测促学，以练促行

为检验学习成效，论坛设置了班主任德育能力测试环节。试题涵盖德育理念、管理策略、应急处理等内容，既是对前期培训的系统回顾，也为后续工作提供改进方向，推动理论学习向实践能力的有效转化。

测试之余，一场别开生面的漂流团建活动让班主任们在激流中并肩协作、共渡难关。这场充满挑战的“破冰之旅”，不仅释放了压力，更增进了团队信任，凝聚了“共进退、同担当”的集体精神，为新学期班级管理注入了温暖而坚定的力量。

培训的结尾，黄荣胜校长做总结发言。他深情寄语全体班主任：“我们要把初中生当人看，他们可以考得更好；要让更多人相信：全面发展的初中生，可以更好地应对现在和未来。” 他进一步强调，从日常规范到成长引导，从家校沟通到后勤保障，天行的每一项德育工作，都嵌入着 “学习好、身体棒、视野广、审美品位高、社交能力强” 的学生成长画像。“让每一份用心，都成为同学们应对挑战、拥抱未来的底气。”

三天的研修虽已结束，但育人的脚步永不停歇。那些被点亮的理念、被沉淀的方法、被唤醒的初心，将成为班主任们新学年的“能量包”与“工具箱”。

此刻，你最想分享的论坛收获是什么呢？