2月15日，天行创世纪特高部万子健Jack收到了纽约大学（2024U.S. News排名35）offer。

2023Fall纽大录取率仅8%，创下纽约大学的最低录取率记录。而Jack所处ED2申请仅录取了77名中国学生，较去年的115人大幅下降。

纽约大学（New York University）

纽约大学于1831年成立，是全美国境内规模大的私立非营利高等教育机构。此校作为美国“新常春藤”名校之一，共设有230多个专业、超4500门课程，文理学院的哲学系位列全美第一；艺术学院的表演、电影导演专业也为优秀；在本科阶段开设的商科类专业排在全美排名第三。

除了纽约大学，这个申请季，Jack还收获了香港大学（2024QS排名26）、曼特斯特大学（2024QS排名32）、伦敦国王学院（2024QS排名40）等大学的offer。

因贪玩辍学一年的他成为“逆袭”的学霸 

人生不是天生。和传统的学霸不同，Jack的学霸之路来得没那么早。甚至，在传统教育的评价体系里，他几乎可以被归类为“差生”。

初中时，Jack就读于某私立学校国际初中部，在疫情的影响下，加上他自身的贪玩性格，Jack在初二时选择了辍学。

那一年里，Jack的生活几乎没有什么规律可言。他每天就是打游戏、在床上躺着。

在家待了一年后，他逐渐认识到这样的生活方式并不利于自己的成长和未来。当他看到身边的人都在努力学习时，他意识到自己也必须做出改变。

Jack也曾在某所普通高中就读了一个月，然而，很快他就发现那种传统的、应试式的学习模式并不适合他，他决定重新走国际路线。

“我是在初三下学期入读了天行春季班，因为我之前好多同学都转到了这里，我相信他们的选择。”

然而，刚开始的时候，Jack仍然改不掉贪玩的习性，在课堂上，他容易犯困分神，有时会恶作剧地捣乱课堂秩序，让老师们头疼不已，他甚至很怀念在家躺着玩游戏的日子。

这种状态一直持续到了整个高一阶段。然而，Jack的老师们并没有放弃他，Jack也逐渐变得成熟，自己主动想学。

2022年，参加UKMT中级数学挑战赛，荣获金奖；第二年，在BPhO高级物理挑战赛中获得大奖；雅思6.5分，托福106；A-level预估成绩：数学、物理、化学、高数A*A*A*A*......这个少年身上，变化正在发生。

“我遇到了一群好老师”

天行创世纪在Jack的学习和成长中扮演的角色很多，除了本身教育教学的基本职能外，更是他潜力的挖掘者以及正向行为习惯的引领者。

在天行，让Jack印象深刻的，是与之前完全不同的师生关系。他说：

“以前对老师是‘敬畏’，甚至有点‘怕’，但是在天行，师生关系是很融洽、紧密的，学生都会主动愿意跟老师交流，老师还会抓着我们做office time（一对一辅导）。尽管我很顽皮，但我的老师们从来没有放弃过我。”

“在与他们相处的时候，我总会有很多‘成为他们的学生是幸运’的瞬间。”——Jack说，遇到这么多的好老师，是自己在天行的一大收获……“当他们的学生，你会很放心。”

因为初二辍学且高一阶段没认真学习，Jack要从零开始学习化学。除了学习高二的课程，他还要单独找化学老师补习之前落下的内容。

为了帮助Jack更快的填补知识空白，化学老师董仲秋和吴四华都是利用自己的休息时间，耐心地为Jack补习。正是因为他们的无偿奉献，Jack最终取得了AS化学考试a的好成绩。

Jack是一个把感情看得非常重的大男孩。这种性格让他获得了很多挚友同时，也会让他在友情方面过于患得患失。每当与朋友产生误会，他的情绪就会受到极大的打击，甚至不想学习。

值得庆幸的是当Jack情绪低落时，班主任李祯和升学规划导师黄萍总能细心地察觉到Jack的情绪变化，始终陪伴在Jack的身边。

李祯老师从不说教，更多的是与Jack分享自己的经历，告诉他自己是如何解决这类相似的问题。黄萍老师则更注重陪伴和传递正确的交友观。

有了这样两位老师的知心陪伴和温暖帮助，Jack变得更加成熟和自信，也逐渐学会了正确的交友观和如何处理人际关系。

“刚开始做Jack的班主任，我还是有些许担心。高一到高二学年，也发生了一些调皮捣蛋的事情。但慢慢的，我发现他是一个很善良的孩子，到了高三，Jake成熟懂事了很多，我真的觉得他是一个很完整很好很好的孩子。”

感恩规划导师“黄妈妈”

谈及天行创世纪学校，Jack想特别感谢一下他的恩师“黄妈妈”：

“高一的时候，我也不清楚自己要读什么专业，以后要从事什么职业，黄老师带着我做了各种尝试，一直陪伴我、鼓励调整方案和策略。”

黄萍老师带着Jack一点点尝试，从文科到化学、到商科，最后定向在物理上，也获得了不错的物理竞赛奖项。

黄老师和Jack约定，只要雅思考到6.5分，就带他冲纽约大学。Jack开始尝试去改变，专注力也转移到学习。

高二开始，Jack努力学学科+ACT（美国高考），但仍然不自信。黄萍老师就一点点拆分学习任务，黄老师承诺只要Jack做好了一点，就带他走更远。

Jack第一次ACT和托福考试没考好，他们都没有放弃，黄老师及时和他分析没考好的原因，帮他调整备考策略。

也正是在黄萍老师的这种鼓励、陪伴和及时的升学规划调整下，Jack最终录取了纽约大学。

天行创世纪学校特高部的每位学生自入学后便有了清晰的升学规划，但这个规划并不是一成不变的，而是根据根据学生每个阶段的学习成绩和心理状态对升学方案进行个性化调整升级。

“爱玩”的他如何Be Balanced?

与整天埋头于学业、忙于刷题考试的初中时代所不同的，Jack的高中生活有自主权、更“轻松”、更快乐。

他坦言自己是一个“玩很多”的学生，“除了在校学习，我其他时间都在玩。我喜欢弹吉他，喜欢音乐，我曾经为了去看演唱会请过一周的假。”

班主任李祯告诉我们，“Jack的理科天赋非常高，他甚至可以在十分钟内吸收完一节课的内容，并且能够提前把题目做完，他的效率非常高。”

Jack说：“和其他学霸相比，我只完成老师布置的作业，课后我是一点也卷不了，离开学校我都不会去学习……”

“自觉自愿”地按时完成任务也许难度更大。Jack也在跟DDL（任务截止日期）的一次次搏斗中，努力寻找着“平衡”。

因此，Jack建议学弟学妹们好好听老师的话，按照老师的节奏走，有什么问题多去找他们。

有人说，真正的教育不是让原本优秀的人变得优秀，而是让每个学生都发现属于自己的优秀。

正如我们的教育理念：“让每一位孩子都能找到属于自己的轨道各行其道、发光发热。”

天行创世纪要做的，便是如此！