编者按

在天行创世纪学校，学生的卫生健康与心理健康是学校重点关注的，并配备了专业的校医。校医孙老师是一位在部队院校工作了20余年的军医，同时还具备国家二级心理咨询师资质，医疗技术水平和职业操守值得信赖。

今天这篇稿子的作者便是校医孙超老师，在天行，平凡的工作点滴，让他收获了别样幸福；在这里，学生让他体会到了被信任和被需要的幸福感！让我们一起跟随着孙老师的文字来感受他的那份幸福吧。

一个多月前，我去某医院做核酸检测，排队挂号，交费排队，排队、开单，等候贴码，再等候取样，虽然取样用了不到半分钟就搞定，但过程却漫长折腾足以让人抓狂！抱怨之余，不由感叹，天行创世纪学校的校医室虽说条件不算太好，但对于大部分学生来说，却是实实在在的一大福利。

比如，某天，有个小学生眼睛里进了异物，疼痛难忍，眼泪直流，睁不开眼，紧急到校医室求助。简单的询问病情之后，我熟练地翻起了患者的眼睑，发现里面有一个细小的异物，顺手用棉签轻轻一擦，异物粘在棉签上，合上患者眼睛，点了几滴眼药水，孩子感觉正常，破涕为笑，好了！我还见缝插针，半开玩笑半认真地给他上了一课：“什么叫眼晴里容不下半粒沙子？现在有切身体验了吧！”孩子笑着点头，并很有礼貌地向我道谢后，轻松离开校医室继续上课。

不知为什么，此时，我突然想起自己到医院做检测的种种不愉快的体验，假如没有校医室，该同学到医院就医，能不能享受这么方便、快捷、贴心、周到的服务呢？事情虽小，但当时我的确感到很有成就和价值，能用自己的专业知识和技能做好本职工作，既解决了学生的燃眉之急，也减少了家长的负担，难道不是一件很有意义很快乐的事么？

又如，上学期，有个初中女生因父母离异跟母亲过，母亲情绪不稳定，对她也不是很关心，交给外婆抚养。该生在需要亲情，寻求关爱的情形下与高年级的同学出现了早恋的苗头，并因此与班里的其它男女同学之间有些情感纠葛，影响了正常的学习和生活。转到我校后，该生一度情绪不稳定，加上起初与班里同学相处不融洽，学习生活不适应，据班主任说是出现了较严重的抑郁现象，并准备按医院方案服用抗抑郁药。

班主任三天两头的开导她效果不是很好，后转介到校医室，经过多次渐进式的心理咨询之后，该生不仅不需要服药，还逐渐变得自信、阳光、开朗，并当上了班干部！每次在校园里遇到我的时候，她老远就主动与我打招呼，看着她与同学们有说有笑的从身边走过，我心里充满了欣慰和满足！帮助别人，快乐自己，能被人需要是一件非常开心的事!

时间再倒回到大半年前，因为客观原因，我请了一次长假。回来上班不久，一次在校园内遇到一个面熟的初中男生，我跟他打招呼，孩子一看是我，很是高兴，欢快地跑过来向我致意：“校医伯伯好”。我笑着点头继续走路，却看到孩子快跑着跟他周围的同学们说， “校医回来了，校医回来了，校医回来了！”那种发自内心的期盼、不加掩饰的喜悦和传递喜讯的雀跃之状，刹那间深深是打动了我，甚至让我惭愧起来：我并没有做什么很特别的事，为什么孩子对我有这般感情？那一刻，我浑身上下洋溢着一种幸福，一种被人需要的幸福！

马斯洛曾说，“人类最美丽的命运、最美妙的运气，就是从事自己喜爱的事情并获得报酬。”生活中能找到让自己幸福的工作并不容易。过去，我在工作中的付出并不比现在少，但很少能感觉到幸福和快乐。因为那时，我把工作当作完成任务，除了薪水外，所期盼的就是节假日。

但幸运的是，在我职业生涯的后期，在与学生们朝夕相处的过程中，孩子们激发点燃了我心中的热情，唤醒了我内心深处沉寂已久的良知、友善和爱心，改变了我对工作的态度和看法。我开始在学生身上倾注一种父辈的爱心，把他们当自己的孩子，尽可能的站在他们的立场上为他们着想，帮助他们解决一些实际问题，像家长一样絮叨着叮嘱他们养成好的生活习惯。一段时间以来，我感到校医室的人气越来越旺，同学们有时是来看病，有时是来找我帮点生活上的小忙，有时是有事没事到我办公室转转，甚至跟我开开玩笑，撒撒娇，讲讲知心话......

从事服务性行业难免会经历酸甜苦辣，校医工作也不例外。但只要能帮助同学们解决头痛脑热的毛病，帮助同学们心理更加健康，帮助同学们更好的适应校园生活，工作中的酸甜苦辣也都变得有意义，也就充满了快乐的滋味，而快乐与意义的结合不就是人们孜孜以求的幸福么。我陶醉于工作中有这样的体验与感受！一个人能透过工作和生活体验到被人需要的幸福这本身就是一种幸福，这种幸福于我尤其珍贵，好在这种幸福来得并不晚，好在只要愿意，这种幸福就可以这么长久下去！感谢我亲爱的同学们，是你们成全了我！