好老师 | 吴海：佛系的“大智慧”

发布时间：2021-05-27 点击：1497

今天我们继续分享的“好老师系列”是初中部七（0）班班主任吴海老师的班级管理故事。

吴海老师是江西师范大学历史地理学双料硕士研究生，中学一级教师，中共党员，县作家协会理事；多次荣获省级指导老师称号。

吴老师懂得欣赏孩子、赞美孩子，在班级管理与教学上有着自己方法，深受学生喜爱。在吴老师看来：教育，师法自然，才能一切皆然。在班级管理上，吴老师看似“佛系”，却有着大智慧。让我们一起来认识这位“佛系”班主任吧。

真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能达到心的深度。教育是一个过程，教育的过程是师生一起发现美、欣赏美、创造美的过程。苏霍姆林斯基说：“每一个孩子读，都是一个完全不同的世界。”

天行创世纪学校初中部的吴海老师就是一位懂得欣赏孩子、赞美孩子的老师。吴老师是一位历史老师，同时也是七（0）班的班主任，在班级管理与教学上有着自己方法，学生们很是喜爱。

敢于放手授权、培养学生自主管理

凡是艺术家都有一半是诗人，一半是匠人，他要有诗人的妙语，要有匠人的手腕，用诗心引领，用匠心行走。初中生正值青春期，这个年龄的孩子在家长眼中有很多标签，如还小、不懂事、不独立、不省心，被家长戏称吞金兽、神兽。就是一群这样的孩子，在吴老师眼中，每一个都是可爱的，每一个都有自己的独特之处，如初春之花，含苞待放。吴老师带班的方法就是激发学生的自主意识。在七（0）班，吴老师要求班干部自主管理，学生自主学习。吴老师认为要管理好班级，离不开班集体的骨干和核心——班干部。认为班主任如果仅仅依靠个人的力量来管理整个班级的17个人，涉及思想、学习、生活等多方面，不但任务繁重，而且效率低下，难以获得良好的班级建设效果。班主任大包大揽，不但让自己疲于奔命，更使学生失去学习自我管理的机会。作为班级的中坚力量，吴老师充分发挥班干的优势，让他们全面参与到班级的管理。班委成立之初，吴老师并不是选拨之后放任自流，或是死抓不放，而是充分信任，放手放权，给他们提供成长的舞台。一段时间下来，班干部都发挥的积极的作用，为良好班风的形成、巩固、发展起着举足轻重的作用。如他班上的生活委员曾俊凯把教室管理地干净整洁，电教委员鲁梓晖负责电子白板和教室内的电器，让班上做到人走关电；教室内午休负责人万梓程能很好地组织班级学生进行午休，可以做到午休不需要老师管理。吴老师善于发现每一个孩子的优势，并会点燃孩子，引领孩子，陪伴孩子。

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吴老师在班上提出“五自”德育，即学习自主、生活自理、交友自信、行为自律、健身自觉，着重培养学生的自主能力。围绕“五自”德育，吴老师积极与家委会商量开展活动，与学生一起跑操、爬梅岭，召开“学习，我想对你说”主题班会，培养学生自主学习的习惯。吴老师目前正准备组建班级足球队，篮球队等，争取让每一位学生热爱上一门体育运动，让学生在学习之余拥有一副好体魄。

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开主题班会

与学生一起跑操

走进学生内心，做有仪式感的老师

教育是一种相遇，是师生之间偶然的相遇，它追寻的是两者之间心灵的契合与共鸣。吴老师认为一个班主任想管理好班级大的阻碍是班主任对学生内心的无知和沟通交流的缺失，吴老师管理班级的方式是走进学生内心，做学生的知心人，教育和引导学生更好的融入到班级生活中。吴老师懂得激发学生对班级生活的热爱和向往，让教育的价值得到体现。

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“班集体”、“班级荣誉感”、“班级使命”是吴老师经常挂在嘴边的几个词。为了解学生的内心，吴老师时常找学生聊天，和学生聊聊家常、谈谈目前面临的困难。期中考试后，吴老师找学生分析考试成绩，分析每一位学生的优势和不足，树立起学生的信心，激发学生学习的内驱力。期中考试后，七（0）班的每一位学生都写了期中考试的总结、反思及期末考试的目标。在平时，吴老师也不断地鼓励学生自己，给自己找好目标并为自己的目标去努力拼搏。

每一个老师身上都有一种无形的气质，能对学生产生长久的熏陶和感染。吴老师是一位有仪式感的老师，他认为班上不仅仅是学习的地方，也是大家共同拼搏、共同成长的地方，吴老师认为班上要有家的感觉，同学之间要和睦、谦让、团结，班上也要干净整洁。在学生眼中，吴老师是一位眼里容不得半片纸屑的老师，只要班级地面有纸屑、粉笔头等，吴老师都要逮住值日生打扫干净。往往班上的黑板槽、讲台、书柜桌面都是一尘不染的。在家委会的组织下，七（0）班的学生每月都会过集体生日。二十四节气小满时，吴老师会带领班级孩子走出教室，感受山水校园的美，感悟自然的变化，并向学生讲解小满的寓意。母亲节时，组织学生给母亲写几句话，表达对母亲的爱，把平时难以表达的话通过书信来传递。

同学们写给母亲的信

学会成人之美，培养有品味、有思想的人

教育这块土地上，长着参差不齐的苗儿，老师宛若农民耕耘土地，面对长势不佳的苗子，吴老师也不会放弃，坚持以学生为中心，一个也不能少，激发学生的潜力，塑造更加鲜活的生命，为学生的发展创造更为广阔的空间。

对于草木，顺其自然，才能自然而然；对于教育，师法自然，才能一切皆然。吴老师除教书以外，想做的是一名真正的园丁，他很享受播种、培育、成长、收获带来的喜悦，在他看来，每一株草木都顺着天性，自成法度，也唯有顺天性才能长势欣欣。正所谓“顺木之天，以致其性”。天性是一个人的天赋秉性、品格，蕴含着与生俱来的生命力和潜力，外界难以撼动或者是改变它。本着孩子不喜欢被说教的天性，有心无痕的引导他们；本着孩子渴望被需要的天性，促成他们自己去奔跑；本着孩子渴望被关注的天性，不断地“看见”他们；本着孩子爱美的天性，唤起他们对更美好的渴慕。