编者按

保持童心，做一个能和孩子们成为朋友的老师一直是天行创世纪学校小学部一年级特色班班主任张泽玥老师的理想与目标。

今天这篇文章的作者便是张泽玥老师，她在文章中记录了一名班主任“练功”的过程，让我们一起来看看这位年轻的新班主任是如何和班上29位学生成为朋友吧。

“我们必得变成小孩，才能成为小孩的先生”

——陶行知

童心天真、率直、好奇又可爱。它像一条船，装满了糖果，装满了玩具，装满了欢笑，也装满了快乐。保持童心，做一个能和孩子们成为朋友的老师一直是我的理想与目标。

食育课

研学活动

2020年的9月，我有幸加入天行大家庭，成为一年级特色班的班主任，遇见了29位小天使。他们天真、可爱、善良、单纯，仿佛一张张白纸，等待着我们用饱满的爱心和耐心去勾勒、去描绘。

一年级特色班全家福

作为班主任，我自知任重而道远。29个孩子，来自29个家庭，他们是父母的全世界，我该用什么样的方式，和他们成为朋友呢？

说实话，因为年轻，有经验不足的时候；因为还不是妈妈，有不够心细的时候。我忧虑过，质疑过，可这又有什么用呢?带着天生的倔强，我开始了自己的练功阶段。

向书本学习

“书是人类进步的阶梯”，为了能够快速提高自己的班主任经验，我选择白天上班，晚上读书，《正面管教》、《给教师的一百条建议》、《第56号教师的奇迹》等等，在读书的过程中，我发现班级中的很多问题都是有章可依的。这种一边阅读一边结合自身班情寻求方法的学习方式也让我寻找到了很多答案。

张老师辅导学生功课

比如：简·尼尔森博士在《正面管教》中提出的核心思想“和善而坚定”，让我明白师生相处要以相互尊重和合作为基础，不骄纵、不惩罚，在积极的环境中解决问题，做一名“赢得孩子，而不是赢了孩子”教育者。苏霍姆林斯基用温暖的文字娓娓道来什么是“爱的教育”，他告诉我在关注学生身心健康的同时，该怎样用科学的方法去判断和解决教学中所遇到的问题;他鼓励把善意和美好浇灌在孩子的心灵，让每一个孩子都拥有一个丰盈温暖的内心世界;他说我们应该相信，每个孩子都有可能在原有基础上得到充分自由的发展。一章章内容，一本本书，站在巨人的肩膀上管理班级，日积月累中，我的班主任工作也有所进步。

上学期末颁奖仪式

向榜样学习

天行大家庭里，有很多经验丰富又爱心十足的老师，向他们学习，也能让我快速成长。一支笔、一本笔记本，随时观察和记录其他班级管理中可以借鉴的地方：和雷老师学习如何利用课堂，和殷老师交流如何加强与家长沟通，和吴老师讨论如何实施因材施教……很庆幸，所有的伙伴都会倾囊相授，因为这个温暖的团队，我的成长也更快速。

“我们必得变成小孩，才配做小孩的先生。”这句话让我感触很深，班主任只有走进孩子，成为学生的朋友，学生才会“亲其师而信其道”。一年级的孩子们正处于幼小衔接的过渡阶段，因此相对不太大的年龄差距反而成为了我走近他们的捷径。

班上有不适应环境的孩子，我会和他约定暗号，比如：“每次见到我都要抱一下”；有调皮、爱玩的孩子，我会和他订立秘密协议：“你坚持遵守纪律一周，我就会陪你去游乐区玩40分钟”；有上课走神、分心的孩子，我会课后找他们谈心，聊一聊我们之间的悄悄话；课间休息我还会自创一些小游戏，比如“旋转木马”“飞上太空”等和孩子们互动，陪着他们一起疯、一起玩，有的时候，我真的和他们打成了一片。

所以，当你路过我们班时，你可能会看见一群孩子围着我给我扎头发，可能会看见孩子们一个个从后面蒙着我的眼睛让我猜猜他是谁，甚至还可能会听见孩子们叫我“大哥”。“随风潜入夜，润物细无声”，正是这点点滴滴的相处和陪伴让我打开了一扇又一扇的心门，让我与我的孩子们形成了一种默契——上课是师生，下课是朋友。

Part1：与“奥特曼”的约定

班上有一个活泼的小男孩，在刚开学时总是因为一些小问题和同学发生口角,那段时间里，我听到多的告状就是“张老师，XXX打我了?”

作为班主任，安全问题须予以重视，所以我也找那个孩子聊了几次天，但效果都不是很显著。于是，当再一次有小朋友和我说“张老师，XXX又打我”的时候，我把他带到了外面操场的跑道上，只跟他说了一句“跑赢我，就原谅你”。

我本以为自己会领先，结果没想到跑一圈就被他超过了。当我看着他向前奔跑的背影时，我才意识到：其实孩子的潜能比我们想象中要大得多，也许他们就是在一次次的远去的背影中成长。跑完步以后，我问他:“你有想过长大后要成为一个什么样的人吗?”他说:“我想成为一个像奥特曼那样保护世界的人”。于是我又问他:“保护世界是从保护身边的人开始，你可以保护我么？”他愉快地点了点头。“可是我要保护我们班的29个小朋友啊。”我接嘴道。他立刻说，他会和我一起保护大家。

从这件事之后，我看见了他在上课时主动协助老师管理课堂纪律；看见了他默默维护教室卫生。虽然偶尔还是会有人来我面前告状，但我知道奥特曼的成长是需要时间的，他已经在慢慢进步了。我也相信有一天，他会成为一个用智慧解决问题、保护世界的奥特曼。

一年级特色班的小可爱们

Part2：“手指世界”的秘密

专注力，是学生所需具备的重要学习品质之一。专注力差的学生上课往往容易分心、走神，影响课堂效率。我们班就有这样一个孩子，平时安安静静，性格乖巧，但上课时总是忍不住分心，在抽屉里玩这玩那。虽然各科老师也会经常点名提醒，但收效甚微。面对这种情况，我决定要去他的世界里一探究竟。

“XXX，我想跟你说一说悄悄话，你想听吗？”“当然！”他期待地说道。

“上课时我见你把手放在桌子下面，是有什么好玩的东西吸引到了你吗？我很好奇，可以和我分享分享吗？”我好奇地问。“呃……其实也没什么。”他有点尴尬又不太情愿的样子。

看他这样的反应，我补充道：“没关系，你可以放心地和我说，你知道吗，其实我上一年级时也不太认真听课，我的老师也经常提醒我，但那会儿我还是忍不住要和同桌窃窃私语。”

“真的吗？”他瞪大了眼睛问我。

“当然！”

听到这里，他逐渐放下了戒备心说：“嘻嘻，其实我在下面玩手指游戏呢！”“哇哦，听上去很酷呀！可以和我说一说吗？”“没问题！”他甚至有点得意地向我介绍：“我是把一只手当成小人，另一只手当成鳄鱼。游戏开始，我会带着小人闯关，躲过鳄鱼的层层追逐......”

孩子的一番言论让我哭笑不得。一方面，惊讶于小小的手指在他们眼里也能成为如此有趣的“玩具”；另一方面，庆幸自己以童心换回童心，终于解开了“手指世界”的秘密。而且，从那以后，他不在上课玩手指游戏了，而是在完成作业后，快乐地约上我，和我一起编着一个又一个离奇是小故事。

一年级特色班的小可爱们

带着童心走进童心，没有太多的说教，不带太多的严肃，成为孩子的朋友，用心呵护每一位孩子，用情浇灌每一朵花朵，上课时与孩子们共同讨论，下课后与孩子们一起游戏，让每个孩子真真切切地感受到我是他亲密的朋友，让学生在潜移默化中受到教育，培养能力。

一年级特色班的小可爱们

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。教育之路是一条漫长而又充满挑战的路，作为班主任，在这一路更需要怀着儿童般的情感，带着微笑、持着热情走进每个孩子的内心。而我，愿意成为孩子的朋友，温暖他们的世界。