同事A眼中的他：

他很有爱很棒，

是个棒的物理老师，

在教学中有很多自己的实践，很有趣

如果我当年也有这样的物理老师就好了

TEENSEN

同事B眼中的他：

他上课生动活泼，实验丰富，

能够调动学生的兴趣。

物理是一门枯燥且相对复杂的学科，而在余凤武老师的课堂上，孩子们经常笑声不断。在课堂上他风趣洒脱、寓教于乐，课堂下他要求严格、认真负责，总能让孩子们不知不觉间就爱上物理。那么余老师是怎样做到让乏味的课堂变得如此生动有趣呢？

寓教于乐 激发学生兴趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“我觉得作为教师，不仅是向学生讲授知识点，更要让他们喜欢上这门科目，愿意主动去探索知识。”

物理和我们的生活是息息相关的，为了把抽象的物理问题具体化、生活化，余老师常常联系生活实际，把问题和知识与生活场景紧密结合起来。余老师在课前引入时会使用一些物理在生活中的应用来激发学生的学习兴趣，比如轮胎、防滑鞋、溜冰等，学生都听得津津有味。余老师的物理课从来都是以设备多样、地点多变而著称的。课桌、气球、登山滑轮、钢杆都成了余老师的教具；而教室、操场、儿童乐园也都成为了教学场所。

物理大作战

教室中的物理实验

组装 张拉整体

余老师会带学生接触大量有趣好玩的小实验，利用他们的好奇心、探索欲走进五彩斑斓的物理世界。在学习“滑轮”知识点时，余老师自费购买了登山滑轮和绳索，利用学校现有的资源和学生玩起了滑轮“游戏”，组装出滑轮将自己和学生吊起来，把枯燥且深奥的物理知识用游戏的方式教给学生，让学生们亲自动手研究，全身心参与进来，沉浸在实验之中，兴奋刺激、好玩又能学到知识。

滑轮“游戏”

在余老师的课堂上，诸如此类的物理游戏还有很多，例如镜像游戏、水火箭射程比赛、穿梭电路、书本拔河、倒瓶运水游戏。寓教于乐，既解释了知识点，又让学生们有体验感、参与感，让学生爱上物理课。余老师经常会被学生追着问什么时候再上户外物理课。

书本拔河

户外物理课

倒瓶运水

提升学生的独立思考能力和表达能力

对于不同年级，余老师也有不同的教学方法。初二学生刚接触物理，难免感到陌生和不适应，余老师侧重培养孩子们的兴趣；对于初三学生则强调解题步骤，加强专项的练习，着重培养做题规范性。

对于余老师而言，教师不仅是传道授业解惑，更重要的是培养学生的逻辑思维和独立思考问题、解决问题的能力。天行创世纪小班化教学模式让余老师有更多的时间和精力对学生进行一对一辅导。对于学生的作业，余老师经常是面批面改，针对学生的错题，余老师会要求学生在订正完之后当面向其口述解题过程，在学生正确讲述完解题思路后，余老师会在错题旁盖一个章，在这个过程中学生能够提升独立思考能力和表达能力。

余老师有严厉的一面，也有和学生开玩笑、朋友般相处的一面，学生们都亲切地称他为“小余”。在课余的时间，你总能在学生中找到“小余”的身影。“小余”经常与学生一起打篮球、打羽毛球、跑步；在值班时，“小余”也会走进学生寝室与学生畅聊，游戏、生活、学习、理想无所不谈。

在余老师的课堂上，学物理也能这么有趣，学习成为一件快乐的事情。天行创世纪学校初中部践行“好玩、好奇、好学”的认知规律和教学理念，老师们创设不同的学习环节，让同学们在好玩、好奇中学习，不断探索未知。